Te abro; dame tu telefono... ¿y en inglés?

Pam, pam...
-¿Quién es?
-Soy yo, ¿me abres?
-Sí, sí, te abro.

Knock, knock...
"Who is it?"
"It's me. Will you open the door?"

-Si me das tu teléfono te llamo mañana.
-Claro, es el 91 534 94 73.

En el primer caso es abrir la puerta. ¿Te abro? no significa Shall I open you up?
En el segundo caso, tu teléfono se refiere al número, no al teléfono en sí.

La "n" como plural en castellano... ¿y en inglés?

Olvidamos que la "n" forma el plural de los verbos en castellano:
habla - hablan
come - comen
baila - bailan
y cuando conjugamos un verbo el sonido de la "n" nos indica que la persona está en plural. "Estudia mucho" nos indica que es uno sólo el que estudia. "Estudian mucho" nos alerta de que son varios los que ejercen esta acción.

La lengua inglesa tiene esta modalidad en presente... pero por desgracia se trata de una "s" que asociamos con plural. Pero esa "s" indica SINGULAR.
he speaks - they speak
she walks - they walk
The book ends - the books end... y esa "s" indica SINGULAR, repito, y su ausencia significa PLURAL.
Does she speak English? Yes, she speaks English.
Do they speak Spanish? Yes, they speak Spanish.

Parece que esto, tan simple, no ha calado entre los estudiosos del idioma inglés, en los hispanohablantes.

En mi GRAMÁTICA INGLESA PARA TORPES (Anaya, 2013) explico cosas así de simples, pero muy importantes.

Los cimientos de nuestra vida

Lengua, cultura, tradición...

http://www.vivafifty.com/midlife-regret-heritage-legacy-2257/

Sistema para aprender idiomas en una semana sin estudiar

Siento decepcionarte pero estoy haciendo una prueba para ver cuántas personas abren esta entrada en mi blog por el título "llamativo" que he empleado. Quizá me equivoque pero creo que muchos van a abrirlo para poder aprender idiomas en una semana y, además, sin estudiar.
Pues lo siento... Yo no creo en esos milagros.
Y, además, no hay métodos infalibles, que es peor.

¿Y si perdemos la memoria?

La memoria es esencial en el aprendizaje de idiomas - en todo en la vida, en realidad. Somos memoria y a veces tememos perderla. Lee esto:

http://www.huffingtonpost.com/delfan-carbonell/fear-of-memory-loss_b_11975372.html?

Preposiciones inglesa y acusativo

Preposiciones y acusativo

Siempre diremos between you and me (nunca between you and I, ojo, aunque lo oigas, y lo oirás mucho, en boca de nativos) porque las preposiciones dominan el acusativo.

Decimos this is for me y no this is for I.

Te lo explico, te lo confirmo... en inglés.

Confirmar a alguien algo – Mañana le confirmaré la hora de llegada

Explicar a alguien algo – Te explico el método.

To confirm something – I will confirm the time of arrival

To explain something – I will explain the method.

I will confirm you querría decir que confirmarás a la persona.

I will explain you significaría que  explicarás la persona.

In both cases you could add “to you”.

But you cannot write or say: I will confirm you the time of arrival or I will explain you the method.

Anti- o ante-?

Tomo estas entradas de mi próximo libro:

"¿Dudas de tu inglés?" (Quick solutions to your English grammar and culture doubts.)

ANTE-

El prefijo ante- es igual que en castellano y significa before:

antecedent antecedente

antedate                antefechar

antediluvian         antidiluviano

antepenult            antepenúltimo

anteroom              antecámara

 

ANTI-

Este prefijo es igual en castellano y significa opuesto a, contra, y se puede pronunciar “antai” o “anti”:

antiabortionist               antiaborcionista

antiacademic                 antiacadémico

antiallergic                     antialérgico

anti-American                antiamericano

antibody                        anticuerpo

anti-Catholic                 anticatólico

antichrist                      anticristo

anti-Cristian                  anticristiano

anticlerical                    anticlerial

anticommercial              anticomercial

antisocial                       antisocial

antibiotic                       antibiótico

antifreeze                       anticongelante

antidote                         antídoto               

Dr. Lara Boyd, Santiago Ramón y Cajal and the Plasticity of the Brain

Whenever neuroscientists tell us about the capacity and plasticity of the brain, they unavoidably mention language acquisition.
Dr. Lara Boyd, University of British Columbia, in her lecture-chat on TED, "After watchicng this your brain will not be the same" where she tells us about the plasticity and physical changes that occur in learning. Her chat sounded familiar. There was a ring to it. Yes, she was saying what Dr. Santiago Ramón y Cajal said over a century ago. He said, among many other things: "If he so proposes, every man can be the architect of his own brain" which is my translation of his words: "... todo hombre puede ser, si se lo propone, arquitecto de su propio cerebro..." (Los tónico de la voluntad, 1912.)
The gist (busilis) of it is that each one of us has a given potential, both scientists tell us, different from the potential of others. Some find it easier to learn a language, while others may find it more complicated or time consuming.
In effect, they tell us that, in the case of languages, there are no clear-cut methods because, in effect, again, each one of us is different and our neurons respond differently to stimuli.
Dr. Lara Boyd does not mention Santiago Ramón y Cajal, the man who said what she is saying now over a hundred years ago.

English sentences we should never say

As language, culture and good manners go hand in hand, here you have sentences we should never say:
You are wrong is one of the most arrogant sentences you can sling at someone. Está usted equivocado is heard in Spanish all the time, unfortunately.
You don't understand is very offensive. No me entiende usted implies that the listener has a small brain capacity.
Because I say so or porque lo digo yo, shows lack of humility, arrogance again, and disrespect for the opinions of others and their freedom of thought.
I do not agree should not be uttered lightly. It is normally taken as a refutation of what has been stated. In Spanish people say this sentence all the time: No estoy de acuerdo. Better say I agree but...
What? Shouted at someone who has just spoken shows lack of respect and poor manners. Say insted: Pardon me! I'm sorry I did not catch that... or a similar sentence.
Excuses like: I have no time, I am tired, I am very busy, the traffic... are not acceptable  now. We all have 24 hours a day, traffic is always terrible, everywhere, and everybody is busy... who isn't? Do you picture President Obama saying at a Press Conference: "Sorry, but today I am very tired, I have just returned from China..."?
It 's your fault, es culpa tuya, is probably right but do not say it, give others the opportunity of admiting their fault.

¿Por qué esa preocupación mía por la pronunciación?

Pues porque el idioma es sonido, sonido que emite el hombre, el hablante. Sin hablante no hay sonido y no hay idioma. Una lengua se considera muerta cuando ya nadie la habla: el latín, el sánscrito, el dálmata.
Cada idioma tiene sus sonidos, su cante, su ritmo. Y debemos imitar la manera de hablar de los llamados nativos, la manera como emiten sonidos, como los enlazan, como los cambian, como los paladean.
Esto lo deben hacer los profesores, los encargados de que esos sonidos sean reconocibles para todos. Y se puede hacer bien. Todo humano tiene la capacidad de reproducir cualquier sonido de cualquier idioma. No puede volar por sus propios medios. No pueden respirar bajo el agua. No puede reproducir un miembro que ha sido cercenado. No le pueden salir muelas que ha perdido... pero tiene la capacidad de reproducir cualquier sonido que otro humano emita.
Esta posibilidad no es ni fácil ni difícil; es simplemente posible.
Se lo debemos a los nativos por respeto y cortesía.
Se nos entenderá mejor y podremos comunicar mejor.
Un ligero cambio de sonido en lengua inglesa lo convierte en palabra diferente.
No debemos hablar castellano con sonidos ingleses. Y no debemos hablar inglés con sonidos castellanos.
Es cuestión de interés, tesón y la creencia de que es posible. ¡Pues claro que es posible!
Por eso ese interés mío por la fonética y por eso me preocupa tanto... es responsabilidad mía para con mis alumnos.

Los sonidos de /t/ y /d/ en lengua inglesa

/t/ /d/ los dos sonidos comparados

Practicando los dos sonidos en voz alta, oímos la diferencia que existe entre ellos y cómo forman palabras distintas. Así nos damos cuenta de lo importantes que son.

Pronunciar estos dos sonidos bien mejorará su pronunciación mucho.
Recordemos que el punto de articulación, donde se coloca el ápice de la lengua, es alveolar en inglés, y dental en castellano.

TIME – tiempo DIME – moneda de 10 centavos

TEN – diez DEN – leonera

TWO – dos DO – hacer

TOWN – ciudad DOWN – abajo

TIM – Timothy DIM – tenue, apagado

SAT – del verbo sit SAD – triste

TRIBE – tribu DRIVE – conducir

TIN – hojalata DIN – ruído, barullo

TON – tonelada DON – catedrático

FEET – pies FEED – alimentar

TRUNK – baúl DRUNK – borracho

TRY – intentar DRY – seco

FAT – gordo FAD – moda pasajera

SITE – sitio SIDE – lado

TREAD – hollar DREAD – temer